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Le blog RASED de Julie Horvath

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La métacognition

Des cartes « je réfléchis face à une tâche »

Certains élèves sont perdus face à une tâche écrite, se montrent peu autonomes : Ils ont besoin, dès qu’ils passent à l’écrit, d’un guidage pas à pas de l’adulte. J’essaie alors de développer chez eux une attitude plus active :

juliehorvath 27 novembre 201813 avril 2019 Approches transversales 3 Commentaires Lire la suite

Des stratégies pour comprendre : des cartes à imprimer

Voici des nouvelles cartes pour introduire et verbaliser des stratégies pour comprendre un texte lu. je me suis bien sûr inspirée des ouvrages de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux (“Lector et lectrix”, “Lectorino lectorinette”), ainsi que de la conférence de

juliehorvath 7 novembre 201813 avril 2019 Langage écrit 0 Commentaires Lire la suite

Aider à mémoriser l’orthographe : quelques idées, des cartes méthodes

Comment aider les élèves à apprendre l’orthographe des mots ? Voici un petit mémo et des cartes-méthodes que je me suis construits et que je partage avec vous : ce sont quelques principes importants à avoir en tête quand on

juliehorvath 23 septembre 20182 novembre 2018 Langage écrit 5 Commentaires Lire la suite

Aider les élèves à planifier leurs écrits

Dans cet article, je pense à ces élèves qui se “jettent” sur leur écrit, sans avoir pris le temps de réfléchir auparavant à leurs idées. Je pense aussi à d’autres élèves qui au contraire restent bloqués, sans savoir quoi écrire.

juliehorvath 19 septembre 20182 novembre 2018 Langage écrit 0 Commentaires Lire la suite

Des stratégies pour calculer : des cartes à imprimer

Voici des cartes que j’ai construites pour aider les élèves à verbaliser leurs procédures lorsqu’ils font des calculs. Cela leur permettra de prendre conscience de leurs procédures et de celles des autres élèves, et ainsi de développer de nouvelles stratégies.

juliehorvath 16 septembre 201813 avril 2019 Numération 2 Commentaires Lire la suite

Aider les élèves à mieux comprendre leur cerveau : des ressources

Je partage ici avec vous des ouvrages, sites ou méthodes, pour aider les élèves à mieux comprendre le fonctionnement de leur cerveau. Le but est surtout de percevoir comment fonctionnent l’attention, la mémoire, l’inhibition… Afin d’aider les élèves à apprendre

juliehorvath 13 septembre 201814 septembre 2018 Approches transversales 7 Commentaires Lire la suite

Des stratégies pour écrire un mot : une affiche et des cartes

Je continue sur la lignée des “cartes stratégies”, avec cette fois une affiche et des cartes pour aider les élèves à verbaliser leurs stratégies pour écrire un mot : ces outils peuvent servir aux élèves de CP et de CE1.

juliehorvath 11 septembre 201813 avril 2019 Langage écrit 2 Commentaires Lire la suite

Des stratégies pour lire un mot : une affiche et des cartes

Je partage ici avec vous des cartes et une affiche que j’ai faites pour décrire avec les élèves les stratégies pour lire un mot. Cela permet aux élèves de se rendre compte que : certains mots ou morceaux de mots

juliehorvath 10 septembre 201813 avril 2019 Langage écrit 4 Commentaires Lire la suite

Progresser dans les calculs additif et soustractif

Voici des idées de matériels, d’activités (du commerce ou à fabriquer) pour aider les élèves à progresser dans les calculs additif et soustractif : Construire le répertoire, comprendre les propriétés et les procédures Les cartes de Brissiaud de l’album à

juliehorvath 7 septembre 201816 septembre 2018 Numération 0 Commentaires Lire la suite

Un projet « Affrontement de la difficulté »

Voici un projet de 3 séances, où l’on introduit un outil, les “échelles d’appréciation”. Je me suis inspirée, pour les échelles, du travail de M. Vidalenc, ancien maître E et maintenant coordinateur pédagogique pour les élèves allophones. J’ai ensuite co-construit

juliehorvath 5 septembre 201818 septembre 2018 Approches transversales 2 Commentaires Lire la suite
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  • Les « dys » : des informations générales, des liens intéressants
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