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Le blog RASED de Julie Horvath

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Aider les élèves à lire à haute voix

Voici quelques liens intéressants sur la lecture à haute voix, et des affiches pour aider à construire et verbaliser les apprentissages en jeu dans cette activité.   Des diaporamas sur la lecture à haute voix http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/ain/bellegarde/IMG/pdf/LECTURE-C2-C3-Lirehautevoix.pdf Ce document détaille la

juliehorvath 22 mai 201912 octobre 2020 Langage écrit, Langage oral 1 commentaire Lire la suite

Des cartes « je réfléchis face à une tâche »

Certains élèves sont perdus face à une tâche écrite, se montrent peu autonomes : Ils ont besoin, dès qu’ils passent à l’écrit, d’un guidage pas à pas de l’adulte. J’essaie alors de développer chez eux une attitude plus active :

juliehorvath 27 novembre 201813 avril 2019 Approches transversales 3 Commentaires Lire la suite

Des stratégies pour comprendre : des cartes à imprimer

Voici des nouvelles cartes pour introduire et verbaliser des stratégies pour comprendre un texte lu. je me suis bien sûr inspirée des ouvrages de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux (“Lector et lectrix”, “Lectorino lectorinette”), ainsi que de la conférence de

juliehorvath 7 novembre 201813 avril 2019 Langage écrit 0 Commentaires Lire la suite

Des stratégies pour calculer : des cartes à imprimer

Voici des cartes que j’ai construites pour aider les élèves à verbaliser leurs procédures lorsqu’ils font des calculs. Cela leur permettra de prendre conscience de leurs procédures et de celles des autres élèves, et ainsi de développer de nouvelles stratégies.

juliehorvath 16 septembre 201813 avril 2019 Numération 2 Commentaires Lire la suite

Des stratégies pour écrire un mot : une affiche et des cartes

Je continue sur la lignée des “cartes stratégies”, avec cette fois une affiche et des cartes pour aider les élèves à verbaliser leurs stratégies pour écrire un mot : ces outils peuvent servir aux élèves de CP et de CE1.

juliehorvath 11 septembre 201813 avril 2019 Langage écrit 2 Commentaires Lire la suite

Des stratégies pour lire un mot : une affiche et des cartes

Je partage ici avec vous des cartes et une affiche que j’ai faites pour décrire avec les élèves les stratégies pour lire un mot. Cela permet aux élèves de se rendre compte que : certains mots ou morceaux de mots

juliehorvath 10 septembre 201813 avril 2019 Langage écrit 4 Commentaires Lire la suite

Des outils sur les procédures pour résoudre un problème

Dans cet article, un partage d’outils que je construis et utilise avec les élèves, afin de leur faire prendre conscience des procédures qu’ils mettent en oeuvre (ou qu’ils devraient !) pour résoudre des problèmes. Prendre leurs représentations Leur faire tout

juliehorvath 2 septembre 20182 mai 2019 Résolution de problèmes 2 Commentaires Lire la suite

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  • Aider des élèves avec une mémoire de travail fragile
  • Les « dys » : des informations générales, des liens intéressants
  • Des vidéos en lecture-écriture pour aider les enfants
  • Des vidéos pour entrainer les enfants en mathématiques
  • Des vidéos pour les parents : aider leur enfant à progresser en lecture (les sons complexes, les mots outils..)

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  • mandarine dans Aider à mémoriser l’orthographe : quelques idées, des cartes méthodes
  • juliehorvath dans Une co-intervention en production d’écrits, en CE1 : une réécriture du petit chaperon rouge
  • Blandine2 dans Matériel à fabriquer facilement pour travailler les groupements par 10
  • Blandine dans Une co-intervention en production d’écrits, en CE1 : une réécriture du petit chaperon rouge
  • Formation Mathématiques – Enseigner la résolution de problème au CE | Circonscription d'Autun dans Schématisation et résolution de problèmes

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