Je partage ici mon questionnement sur l’utilisation des schémas en résolution de problèmes : pas de réponse toute faite trouvée à ce jour, simplement plusieurs pistes explorées, pour que les schémas ne soient pas un simple “passage obligé” dans la
Découvrir les caractéristiques des énoncés de problèmes
Le travail présenté ci-dessous est fortement inspiré de l’ouvrage Le savoir en construction, de Britt Mary Barth : On y apprend comment aider les élèves à construire l’abstraction : comment guider les élèves à donner plus de sens à leur
Des outils sur les procédures pour résoudre un problème
Dans cet article, un partage d’outils que je construis et utilise avec les élèves, afin de leur faire prendre conscience des procédures qu’ils mettent en oeuvre (ou qu’ils devraient !) pour résoudre des problèmes. Prendre leurs représentations Leur faire tout
Classer, comparer les problèmes
Voici diverses propositions qui peuvent aider les élèves à progresser en résolution de problèmes. Ce sont des activités où les élèves vont être amenés à comparer, classer, verbaliser… Classer, catégoriser Catégoriser suivant différents critères On peut proposer, ponctuellement, des activités