J’ai répertorié ici du matériel pour aider les élèves à construire ou reconstruire les tables de multiplication. Je me suis en effet rendue compte qu’on a parfois tendance à vite passer à un travail d’entraînement sur les tables, sans prendre
Le corps et les apprentissages
Un partage de liens pour réfléchir sur la place du corps à l’école : Quand et comment tenir compte du corps dans la classe ? A quelles conditions le corps peut -il être une aide ou au contraire un obstacle
Aider les élèves à faire progresser leurs écrits
Je partage ici des pistes pour aider les élèves à améliorer leurs écrits, à comprendre qu’écrire nécessite du temps, des essais souvent imparfaits, des erreurs, des retours en arrière, des réflexions individuelles et collectives…Bref accepter cet espace de construction que
Schématisation et résolution de problèmes
Je partage ici mon questionnement sur l’utilisation des schémas en résolution de problèmes : pas de réponse toute faite trouvée à ce jour, simplement plusieurs pistes explorées, pour que les schémas ne soient pas un simple “passage obligé” dans la
Aider à la construction du nombre
Je partage ici avec vous une petite synthèse de mes lectures sur la construction du concept de nombre pour les élèves en maternelle, ou pour des élèves en élémentaire en difficulté sur cette notion. Que veut dire “construire le
Des ateliers jeux de numération en CE1
Je partage avec vous le contenu des ateliers “jeux mathématiques”, construits avec mon collègue Pierre à Charentay, dans sa classe de CE1. Le but de ces ateliers étaient : D’approfondir les compétences sur la numération décimale, en particulier la notion
Deux petits projets d’écriture au CE1
Je partage ici avec vous des petits projets de lecture-écriture, réalisés dans des classes de CE1, avec les outils d’aide tout prêts. Ecrire des devinettes sur des chats Chaque enfant réfléchit aux informations qu’il souhaite donner sur son chat :
Numération décimale : une liste de matériel classée
Voici une liste d’exemples de matériels pour travailler la numération décimale : nous avons listé, avec ma collègue Agnès Caturégli , enseignante également au RASED, le matériel que l’on utilise couramment, en le classant en fonction des propriétés que l’on souhaite
Des cartes « je réfléchis face à une tâche »
Certains élèves sont perdus face à une tâche écrite, se montrent peu autonomes : Ils ont besoin, dès qu’ils passent à l’écrit, d’un guidage pas à pas de l’adulte. J’essaie alors de développer chez eux une attitude plus active :
Ces élèves qui n’aiment pas l’écrit
“Je n’aime pas écrire “ “ Ecrire c’est nul” “Je ne lis jamais” “Le dernier livre que j’ai lu, c’était il y a 6 mois !” Les propositions suivantes sont pour ces élèves rebutés par le monde de l’écrit (mais