J’ai répertorié ici du matériel pour aider les élèves à construire ou reconstruire les tables de multiplication. Je me suis en effet rendue compte qu’on a parfois tendance à vite passer à un travail d’entraînement sur les tables, sans prendre
Le corps et les apprentissages
Un partage de liens pour réfléchir sur la place du corps à l’école : Quand et comment tenir compte du corps dans la classe ? A quelles conditions le corps peut -il être une aide ou au contraire un obstacle
Aider les élèves à faire progresser leurs écrits
Je partage ici des pistes pour aider les élèves à améliorer leurs écrits, à comprendre qu’écrire nécessite du temps, des essais souvent imparfaits, des erreurs, des retours en arrière, des réflexions individuelles et collectives…Bref accepter cet espace de construction que
Schématisation et résolution de problèmes
Je partage ici mon questionnement sur l’utilisation des schémas en résolution de problèmes : pas de réponse toute faite trouvée à ce jour, simplement plusieurs pistes explorées, pour que les schémas ne soient pas un simple “passage obligé” dans la
Les troubles du spectre autistique
Un article pour aider en classe les élèves présentant un trouble du spectre autistique : J’ai synthétisé ici mes lectures, provenant essentiellement de documents fournis par ma collègue d’ULIS, et par Lise-Marie Depetris éducatrice au SESSAD. Toutes les images et
Une interview : le métier de pyschomotricien
Karine, psychomotricienne, a gentiment accepté de répondre à quelques questions sur son métier, questions que j’ai beaucoup eues dans les écoles, et auxquelles je ne savais pas toujours répondre 🙂 Quel types d’enfants aides-tu, quelles sont leurs difficultés ? Karine
La dyscalculie
Voici quelques pistes pour aider les enfants dyscalculiques : Une petite vidéo qui nous éclaire sur la dyscalculie : Il y aurait 70 définitions de la dyscalculie… D’après la Dr. Mazeau : « On appelle dyscalculie tout trouble spécifique de
Aider à la construction du nombre
Je partage ici avec vous une petite synthèse de mes lectures sur la construction du concept de nombre pour les élèves en maternelle, ou pour des élèves en élémentaire en difficulté sur cette notion. Que veut dire “construire le
Interview : des professionnels du SESSAD
Voici une interview de Lise-Marie, éducatrice pôle autisme, et de Muriel, éducatrice pôle déficience, qui travaillent toutes les deux au SESSAD APAJH69, à Villefranche sur Saône. Le SESSAD est composé d’une équipe pluridisciplinaire : éducateurs spécialisés, psychologues, psychomotricien, orthophoniste, médecin,
Des ateliers jeux de numération en CE1
Je partage avec vous le contenu des ateliers “jeux mathématiques”, construits avec mon collègue Pierre à Charentay, dans sa classe de CE1. Le but de ces ateliers étaient : D’approfondir les compétences sur la numération décimale, en particulier la notion