Certains élèves sont perdus face à une tâche écrite, se montrent peu autonomes : Ils ont besoin, dès qu’ils passent à l’écrit, d’un guidage pas à pas de l’adulte. J’essaie alors de développer chez eux une attitude plus active :
Petite interview d’une enseignante en ITEP
C’est au tour de Mathilde, enseignante en ITEP, de répondre à nos questions. Comment décririez-vous votre poste ? Quel est votre rôle? J’enseigne dans une classe externalisée élémentaire (à l’école de Monsols). J’ai en charge 7 élèves âgés de 8
Ces élèves qui n’aiment pas l’écrit
“Je n’aime pas écrire “ “ Ecrire c’est nul” “Je ne lis jamais” “Le dernier livre que j’ai lu, c’était il y a 6 mois !” Les propositions suivantes sont pour ces élèves rebutés par le monde de l’écrit (mais
Des stratégies pour comprendre : des cartes à imprimer
Voici des nouvelles cartes pour introduire et verbaliser des stratégies pour comprendre un texte lu. je me suis bien sûr inspirée des ouvrages de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux (“Lector et lectrix”, “Lectorino lectorinette”), ainsi que de la conférence de